lunes, 29 de septiembre de 2014

Lectura de apoyo: El ensayo


¿Qué es un ensayo? El ensayo consiste en la exposición de un punto de vista personal y subjetivo acerca de un tema específico, éste puede ser de diversa índole: humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc. Para redactarlo no es necesario tener un aparato documental formal, se realiza de forma libre y asistemática y con estilo propio.
El ensayo es un género relativamente moderno; pueden rastrearse sus orígenes desde épocas remotas. Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido como género literario, pero en realidad, el ensayo se reduce a una serie de argumentaciones y reflexiones, la mayoría de las veces con un enfoque crítico, en las cuales el autor expresa sus opiniones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno.
¿Hay varios tipos de ensayo? Sí, los ensayos se clasifican en dos tipos: el literario y el científico. ¿En qué consiste el ensayo literario? El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.
Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o réplica. Por tanto, el ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de artilugios para defender su género. El ensayo por definición, es un concepto incitante que invita a transgredir las normas estéticas y morales. Los periodistas argumentan que todos los
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días se ensaya a manera de nota informativa sobre la realidad. El ensayo es un producto crítico por excelencia. ¿En qué consiste el ensayo científico? Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística.
La creación científica se arraiga, como la poética, en la capacidad imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.
En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia es la que puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del pensamiento plasmado por el ensayo
¿Cuáles son las características de un ensayo? Estructura libre. Forma sintética y de extensión relativamente breve. Variedad temática. Estilo cuidadoso y elegante. Tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo. ¿Cuáles son los pasos para escribir un ensayo? Seleccionar y delimitar el tema: Esto es necesario para poder iniciar la búsqueda de información que permite sustentar teóricamente el contenido del ensayo. Búsqueda de información: Nos permite seleccionar los textos, autores, fuentes, para así poder iniciar la etapa de documentación. Lectura: Esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio. En este punto es necesario realizar las siguientes actividades: Herramientas Interactivas para el Aprendizaje
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El subrayado: Se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados. El análisis: Consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y entenderla. La síntesis: Es el paso más importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la Idea, es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo. A partir de aquí se inicia con la redacción de los párrafos que conformarán nuestro ensayo. El comentario: Es una aportación personal, acompañado de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas, generalmente se redacta como la conclusión del ensayo. ¿Cómo debe ser la estructura de un ensayo? De acuerdo a su estructura, el ensayo debe presentarse en un determinado orden: Introducción: Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Su objetivo específico es capturar la atención de los lectores. Desarrollo del tema: Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas, aunque debemos recordar que la extensión se conforma según las ideas que se desarrollan (cada párrafo se compone de una idea principal y varias secundarias). En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario. Conclusiones: En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página. Bibliografía: Al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes Herramientas Interactivas para el Aprendizaje
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pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc. Presentación escrita del ensayo Título Autor Parte introductoria Desarrollo Conclusión o cierre Bibliografía Recuerda: Un ensayo debe responder a las siguientes preguntas: ¿Qué es? = Objetivo general. ¿Cómo? = Método. ¿Dónde? = Espacio. ¿Cuándo? = Tiempo. ¿Por qué? = Justificación. Esqueleto de un ensayo Búsqueda de información ¿Qué es?
¿Cómo empiezo?
¿Dónde busco?
¿Cómo busco?
Evalúa tus fuentes
¿Qué es? Herramientas Interactivas para el Aprendizaje Elaborado por: Ing. Carlos Alcalá
Cuando se inicia la redacción de un ensayo por lo general se cree que la información de un libro de texto es suficiente; sin embargo, si deseas obtener más conocimiento acerca del tema y además una buena calificación, es necesario realizar una búsqueda de información. ¿Cómo empiezo? Buscando información, documentarse, investigar, es una tarea previa y fundamental siempre que tengas que realizar un trabajo escrito; se trate de un ensayo, informe, comentario, síntesis, etc. ¿Dónde Busco? Después de haber realizado la elección y delimitación del tema es el momento de iniciar la búsqueda de información. Piensa en lo que necesitas saber y en la forma de conseguir las fuentes que te proporcionarán la información más confiable y exacta. Fuentes de información: Cuando empieces a buscar información debes considerar el tipo de documentación que necesitas y el lugar en el que podrás encontrarla. A continuación se muestra una lista de los sitios que puedes utilizar: Aplicaciones informáticas o Internet, Internet y sitios Web, Catálogos de Bibliotecas, Listas de publicaciones periódicas en línea como revistas o periódicos, Índices académicos y científicos, Grabaciones de video y audio, Bibliotecas públicas o de centros educativos, Libros, Diccionarios, Publicaciones impresas, Mapas y Atlas, Enciclopedias y anuarios.
¿Cómo busco?
Toma una hoja y escribe el tema general en el centro y a su alrededor las cuestiones o ideas relacionadas. Dibuja líneas entre ellas, relacionando los que Herramientas Interactivas para el Aprendizaje Elaborado por: Ing. Carlos Alcalá
consideres similares o las que, una vez combinadas, presenten ideas interesantes. Esto te ayudará a organizar la estructura de tu escrito. Diseña preguntas relacionadas con el tema para orientar tu búsqueda:¿Qué es?, ¿Para qué sirve ?, ¿Qué aspectos voy a considerar ?, etc. Trata de responderlas por escrito con tus conocimientos previos y decide que fuentes necesitas consultar.
A veces, cuando se busca información, los resultados de la búsqueda pueden ser excesivos o insuficientes. Utiliza las siguientes sugerencias para ampliar o restringir las búsquedas y obtener la información que necesitas.
1. Para restringir la búsqueda: Utiliza una a una las palabras de la búsqueda para ir haciéndola más específica, evita buscar palabras comunes como "a", "el", "mi", "la", "de" o de fechas como "1890".
2. Para ampliar los resultados de la búsqueda: Utiliza menos palabras en la búsqueda, escribe palabras alternativas que describan lo que estás buscando.
Evalúa tus fuentes Examina el origen de la información y comprueba que se trata de fuentes fiables. Utiliza la siguiente lista de comprobaciones para determinar el grado de fiabilidad de la misma:
1. Contiene estudios o escritos originales
2. Se trata de una fuente suficientemente actual para tu investigación.
3. Pertenece el sitio web a una universidad reconocida o alguna otra institución académica.
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4. Si presenta solamente opiniones personales, quizá convenga buscar otra fuente que tenga respaldo sólido.

viernes, 12 de septiembre de 2014


BITACORA  ESPAÑOL II

27 agosto 2014
Introducción a la materia.
Trabajo en portadas y temario.
28 agosto 2014
Los documentos que nos protegen. (Introducción)
Trabajo en libreta.
29 agosto 2014
Ortografía abreviaturas.
Ejercicios en libro.        (pp. 8,13 y 14)
01 septiembre 2014
Lectura “historias para habitar”.
Primera lectura.
Análisis literario.
02 septiembre 2014
Declaración de los Derechos Humanos.
Trabajo en libreta.
03 septiembre 2014
Convención sobre los Derechos del niño.
Trabajo en libreta.
04 septiembre 2014
Ley general de Derechos Lingüisticos.
Verbos
Trabajo en libreta.
05 septiembre 2014
Ortografía: Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Ejercicios en el libro.
(pp. 23 y 24)
08 septiembre 2014
Lectura “historias para habitar”
Segunda lectura.
Análisis literario.
09 septiembre 2014
Revisión de guía
     Trabajo  con su guía.
10 septiembre 2014
Revisión de guía
 Trabajo con su guía.
11septiembre 2014
Revisión de guía
 Trabajo con su guía.
12 septiembre 2014
Ortografía: Uso de la coma y punto y coma.
Ejercicios en el libro.
(pp. 9 -13)

 

Uso de la coma


Apuntes del profesor:

 Uso de la coma (,)

La coma indica una pausa breve que se produce dentro de un enunciado.

 Separar elementos de una enumeración, salvo que vengan precedidos por algunas de las conjunciones  y, e, o, u.
Los documentos sobre los derechos humanos pueden ser cartas, declaraciones o leyes.
 
Para separar elementos gramaticales equivalente dentro  de un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones  y, e, ni, o, u.
Algunos valores que se promueve la Declaración Universal de los Derechos Humanos son la libertad, la igualdad, el respeto, etcétera.
 
La Declaración Universal de los Derechos Humanos expone que las personas no deben ser sometidas a la esclavitud ni a la tortura.
Para aislar el vocativo (llamar o invocar una persona o cosa) del resto de la oración.
Señores del gobierno, atiendan nuestras peticiones.
Para intercalar un dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obras citadas.
Eleanor Roosevelt, esposa del presidente estadounidense, fue parte de la comisión que fundó La Organización de las Naciones Unidas.
Después de los enlaces: esto es, es decir y con algunos de los adverbios: generalmente, posiblemente etcétera
Generalmente, los documentos sobre los derechos humanos abordan el tema de la igualdad.
Encierra aposiciones (reunión de dos o más sustantivos sin conjunción) explicativas.
Eleanor Roosevelt, La Primera Dama del Mundo, fue una gran defensora de los derechos humanos.

 

 

Modos verbales (indicativo, subjuntivo e imperativo)

El  modo verbal indica cuál es la actitud del hablante en el enunciado, la cual puede ser objetiva o subjetiva y se puede presentar como un hecho cierto o como una acción que se desea hacer, que es incierta o dudosa.

Modos verbales

Modo
Actitud de hablante
Ejemplo
Indicativo
Hechos concretos y reales.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y dotados como están de razón  y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Subjuntivo
Deseo, posibilidad, acción hipotética.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare  contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución.
Imperativo
Orden, amenaza o ruego.
Si eres ciudadano mexicano, vota en las elecciones populares en los términos que señala la ley.

 

lunes, 8 de septiembre de 2014

Apuntes


 

APUNTES DEL DOCENTE

 

I. DOCUMENTOS QUE NOS PROTEGEN

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

Que el alumno:

Ø  Interprete documentos sobre los derechos humanos y reconozca su importancia en la regulación de las sociedades.

Ø  Identifique los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

Ø  Identifique los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

 

1.1  INTRODUCCIÓN

1.2  DEFINICIÓNES

1.2.1      CONSTITUCIÓN

1.2.2        LEYES

1.2.3       REGLAS

1.2.4       DERECHOS

1.2.5       OBLIGACIONES

1.2.6       TÍTULO

1.2.7       CAPÍTULO

1.2.8       FRACCIÓN-ARTÍCULO

1.2.9       FIRMA                  

1.2.10    SELLO

1.3  DOCUMENTOS LEGALES

1.3.1      CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

A)   ART. 1°

B)   ART. 3°

C)   ART. 31°

1.3.2      DECLARACIÓN  UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

A)   ART. 1°

B)   ART. 2°

C)   ART. 19°

D)   ART. 26°

1.3.3      CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

A)   ART. 1°

B)   ART. 6°

C)   ART. 7°

1.3.4      LEY GENERAL DE DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.

A)   ART. 3°

1.4  VERBOS QUE SE UTILIZAN DE MANERA GENERAL.

A)   TENER, HABER, DEBER, PODER

1.5  PROYECTO FINAL (TRÍPTICO)

                                                                                                                                            

 

PROYECTO I:                      DOCUMENTOS QUE NOS PROTEGEN

 

1.1  INTRODUCCIÓN

 

 A pesar de los grandes esfuerzos de muchas personas por preservar y hacer respetar los derechos Humanos, hoy en día existen países, lugares y espacios en el que el trato discriminatorio, el hambre, la pobreza extrema, la falta de recursos para atender la salud, la educación y la vivienda son una constante.

 

            Toda persona debe ser tratada de igual manera no importando condición social, económica, política o religiosa, su raza, religión.

 

            Es por ello, que en este proyecto, se te propone que conozcas algunos documentos legales como la Constitución política de los estados Unidos Mexicanos, la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Es así, que se te invita a indagar en diversas fuentes para localizar y seleccionar algunos de éstos documentos.

           

            Se elegirán algunos de ellos para analizar sus verbos.

 

            Con éstos elementos realizarás un tríptico que contenga la información más importante del proyecto.

 

1.2  DEFINICIÓNES

1.2.1      CONSTITUCIÓN

Es la esencia de algo que lo constituye como es y lo diferencia de otras.

1.2.2        LEYES

Son las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenómeno.

1.2.3       REGLAS

Lo que se debe obedecer o seguir por estar  así establecido.

1.2.4       DERECHOS

Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor.

1.2.5       OBLIGACIONES

Llega a ser una imposición, exigencia, deber, necesidad

1.2.6       TÍTULO

Es un término o expresión que comunica la denominación o la temática de una obra, ya  sea un libro, un disco, una película, etc.

1.2.7       CAPÍTULO

Es una división que se hace en un libro u otro tipo de documento escrito para facilitar la  lectura y su orden.

1.2.8       FRACCIÓN-ARTÍCULO

Proceso basado en dividir algo en partes.

1.2.9       FIRMA      

Es el trazo, título o gráfico que un individuo escribe a mano sobre una documentación con la intención de conferirle validez o de expresar su conformidad.

1.2.10    SELLO

Es un utensilio con imágenes grabadas que, mediante la impresión de una tinta sobre una superficie, permite dar autorización o conformidad a una documentación.

 

1.3  DOCUMENTOS LEGALES

 

 

 

 

1.3.1      CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

 

A)   ART. 1°

En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta  Constitución establece.          

B)   ART. 3°

 Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado –Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.

C)   ART. 31°  Son obligaciones de los mexicanos:

I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria, secundaria, media superior y reciban la militar, en los términos que establezca la ley.

 

1.3.2      DECLARACIÓN  UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

E)   ART. 1° igualdad entre los hombres.

Todos los seres humanos nacen libre e iguales en dignidad y derechos…

 

F)    ART. 2° Universalidad de los Derechos

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, opinión política, religión o de cualquier otra índole.

 

G)   ART. 19° Libertad de pensamiento y expresión.

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión…

 

H)   ART. 26° Educación

Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita…

 

1.3.3      CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

D)   ART. 1°

Para los efectos de la presente convención, se entiende por niño todo ser humano menor de 18 años de edad…

 

E)   ART. 6°

Los Estados…reconocen que todo niño tiene derecho intrínseco a la vida.

 

F)    ART. 7°

El niño será inscrito inmediatamente después del nacimiento y tendrá derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y ser cuidado por ellos…

 

1.3.4      LEY GENERAL DE DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.

B)   ART. 3°

Las lenguas indígenas son parte integrante del patrimonio cultural y lingüístico nacional….

 

1.4  VERBOS QUE SE UTILIZAN DE MANERA GENERAL.

a)    TENER, HABER, DEBER, PODER

En los documentos que establecen derechos y obligaciones, algunos verbos sirven para expresar y otros  denotan obligaciones.

 

Para expresar esas diferencias existen variaciones en la enunciación que son los modos verbales.

 

Modo indicativo: son acciones reales. Afirma o niega hechos que se producen, se han producido o se producirán en la realidad.

 

Ejemplo: Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.

 

Modo subjuntivo: Son acciones posibles, de deseo, de duda. Plantea los hechos como mera posibilidad.

 

Ejemplo: Se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.

 

Modo imperativo: Son acciones que ordenan. Sirve para comunicar órdenes.

 

Ejemplo: Inscríbase al niño después de su nacimiento.

 

Los verbos en  infinitivo son utilizados en los derechos y obligaciones y son los verbos que terminan en er, ir o ar.

 

1.5  PROYECTO FINAL (TRÍPTICO)