Puntos a calificar en una monografìa.

 

 Puntos a calificar en la monografía

 

 

Nombre del alumno________________________________ Grupo___ Grado ____

Criterios de Evaluación	Si	No
Presenta portada
Presenta introducción
Emplea de manera eficiente la información recopilada
Escrito con correcta redacción
Escrito con correcta ortografía
Incluye imágenes o fotografías de apoyo
Presenta conclusiones propias
Presenta bibliografía
Otras observaciones

El panel

El panel

En esta técnica un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo.

Como en el caso de la Mesa redonda y el Simposio, en el Panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el Panel dichos expertos no "exponen", no "hacer uso de la palabra", no actúan como "oradores", sino que dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general.

En el Panel, la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del Panel ( de 4 a 6 personas) tratan de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo.

Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del Panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc.

Una vez finalizado el Panel (cuya duración puede ser de alrededor de una hora, según el caso) la conversación o debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habrá convertido en un "Foro".

La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son características de esta técnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.

 

¿Cómo se realiza?

 

Preparación:

 

De acuerdo con el tema elegido para el Panel, el organizador selecciona a los componentes o miembros del mismo, tratando de que sean personas:

·         Capacitadas y de ser posibles reconocidas en la cuestión,

·         Que puedan aportar ideas más o menos originales y diversas,

·         Que enfoquen los distintos aspectos del tema

·         Qué posean facilidad de palabra (pero no verborrea)

·         Qué posean juicio critico y capacidad para el análisis tanto como para la síntesis.

·         Aún sería deseable, un cierto sentido del humor para amenizar una conversación que podría tornarse en algunos momentos un poco cansada.

Es conveniente una reunión previa del coordinador con todos los miembros que intervendrán en el panel, para cambiar ideas y establecer un plan aproximado del desarrollo de la sesión, compenetrarse con el tema, ordenar los subtemas y aspectos particulares, fijar tiempo de duración, etc.

Así pues, aunque el Panel debe aparecer luego como una conversación espontanea e improvisada, requiere para su éxito ciertos preparativos como los expuestos.

 

Desarrollo:

1.     El coordinador o moderador inicia la sesión, presenta a los miembros del panel, y formula la primera pregunta acerca del tema que se va a tratar.

2.     Cualquiera de los miembros del panel inicia la conversación, aunque puede estar previsto quien lo harta, y se entabla el diálogo que se desarrollará según el plan flexible también previsto.

3.     El coordinador interviene para efectuar nuevas preguntas sobre el tema, orientar el dialogo hacia aspectos no tocados, centrar la conversación en el tema cuando se desvía demasiado de él, superar una eventual situación de tensión que pudiera producirse, etc. Habrá de estimular el diálogo si éste decae, pero sin intervenir con sus propias opiniones.

4.     Unos cinco minutos antes de la terminación del diálogo, el coordinador invita a los miembros a que hagan un resumen muy breve de sus ideas.

5.     Finalmente el propio coordinador, basándose en notas que habrá tomado, destacará las conclusiones más importantes.

6.     Si así se desea y el tiempo lo permite, el coordinador puede invitar al auditorio a cambiar ideas sobre lo expuesto, de manera informal, al estilo de un Foro. En esta etapa no es indispensable la presencia de los miembros del panel, pero si éstos lo desean, pueden contestar preguntas del auditorio, en cuyo caso el coordinador actuará como "canalizador" de dichas preguntas, derivándolas al miembro que corresponda.

 

Sugerencias Practicas:

 

Los miembros del panel y el coordinador deben estar ubicados de manera que puedan verse entre sí para dialogar, y a la vez ser vistos por el auditorio. La ubicación semicircular suele ser la más conveniente, ya sea detrás de una mesa o sin ella pero con asientos cómodos.

 

 

·         Puede designarse un secretario para tomar notas de las ideas más importantes, las cuales pueden ser distribuidas luego entre los interesados. También cabe la utilización de una grabadora de audio o mucho mejor de vídeo.

·         Se aconseja tener especial cuidado en la elección de los miembros del Panel, pues una conversación de este tipo debe mantener despierto el interés de un auditorio que permanece en pasividad expectante. Aparte del conocimiento y autoridad sobre el tema, se requiere en los interlocutores ciertas dotes de amenidad, facilidad de palabra, claridad de ex

 

Mesa redonda

Mesa redonda

 

Esta técnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.

Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o cuestión. La Mesa Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.

Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque generalmente son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener posiciones divergentes u opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Además, han de ser expertos o buenos conocedores de la materia, y hábiles para exponer y defender con argumentos sólidos su posición.

La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al auditorio obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia unipersonal.

La Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones se mencionaran más adelante. En cuanto a la duración, es conveniente que no se extienda más allá de los 60 minutos, para permitir luego las preguntas que desee formular el auditorio durante el lapso que se considere prudente.

 

¿Cómo se realiza?

Preparación:

Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la Mesa Redonda, el organizador debe seleccionar a los expositores de los distintos puntos de vista, de acuerdo con los requisitos ya expuestos. Se hará una reunión previa con los participantes con el objeto de coordinar el desarrollo, establecer orden de exposición, tiempo, temas y subtemas por considerar, etc. La Mesa Redonda requiere esta preparación, a pesar de que en su desarrollo público se manifieste luego una situación espontánea.

El organizador debe prever asimismo el ambiente físico donde tendrá lugar la Mesa Redonda, el equipo, los horarios, las invitaciones, etc. Los miembros de la Mesa Redonda deben estar ubicados en un escenario donde puedan ser vistos por todo el auditorio. Generalmente el coordinador se sienta en el centro, detrás de una mesa amplia, y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "bandos" de opinión:

 

 

Desarrollo:

1.     Ubicados en el escenario los participantes, el coordinador abre la sesión con palabras iniciales, mencionando el tema por tratarse, explica el procedimiento que ha de seguirse, hace la presentación de los expositores agradeciéndoles su cooperación, comunica al auditorio que podrán hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor.

2.     Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. El coordinador cederá la palabra a los integrantes de la Mesa redonda en forma sucesiva, y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. Si un orador se excede demasiado en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente.

3.     Una vez finalizadas las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca las diferencias más notorias que se hayan planteado. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones.

4.     Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o concretar sus argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a hablar nuevamente durante unos dos minutos cada uno. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista.

5.     Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques, y las diferencias que quedan en pie después de la discusión.

6.     El coordinador invita al auditorio a efectuar preguntas a los miembros de la mesa sobre las ideas expuestas. Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo, y no se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. Las personas del auditorio tendrán derecho a una sola intervención.

 

Sugerencias prácticas:

·         El coordinador ha de ser imparcial y objetivo en sus intervenciones, resúmenes y conclusiones. Tendrá agilidad mental y capacidad de síntesis, y será muy prudente en el tiempo que tome para su participación (lo importante en la Mesa Redonda es conocer las ideas de los miembros invitados).

·         El coordinador debe ingeniarse para desalentar cordialmente las intenciones polémicas de algún integrante del auditorio. De la mejor manera posible insistirá en aclarar que las preguntas del público no deben convertirse a su vez en "exposiciones" sobre el tema, y que una vez contestadas no deben llevar a la discusión.

 

 

Cartel

Cartel

 

Cartel se refiere al aviso que se pone en un lugar público para difundir información.

Está constituido por una lámina de papel, cartón o cualquier otro material, donde se fija un mensaje de naturaleza visual que puede estar compuesto por texto, imágenes y demás recursos gráficos.

Como tal, la palabra proviene del provenzal cartel. Dependiendo de su función, existen distintos tipos de carteles:

Cartel publicitario: El cartel publicitario es aquel utilizado para comunicar una campaña publicitaria, hacer la promoción u oferta de un artículo o servicio, así como para difundir información relativa a eventos de interés público, como espectáculos, conciertos, justas deportivas, películas, obras teatrales, ferias o exposiciones. Se colocan en los lugares de mayor visibilidad y pertinencia.

Cartel de propaganda política: El cartel es también un medio muy empleado para hacer propaganda política. Su uso es prolijo, sobre todo, durante campañas electorales, donde se busca posicionar entre los electores la imagen de un candidato. Por lo general, está compuesto por una fotografía del candidato, algún eslogan característico y el logotipo del partido u organización social que lo apoya.

Cartel y póster: El póster es un tipo de cartel que ha trascendido su función meramente publicitaria para tener un valor estético como manifestación artística. En este sentido, se valora al objeto por su composición en sí, de modo que se aprecia la técnica y los elementos empleados para su elaboración (dibujo, pintura, grabado, elementos gráficos, texto).

El póster, como tal, también ha evolucionado como instrumento de protesta política y social. Asimismo, se ha aprovechado su formato para reproducir y masificar el consumo de obras artísticas.

Controles de lectura: "Querido hijo estàs despedido"

 

 

 

 

Querido hijo: estás despedido

Primer control de lectura:

 

1.- ¿Quién es el autor?

2.- ¿Cómo inicia el libro?

3.- ¿Cómo se llama el personaje principal?

4.- Describe la habitación?

5.- ¿Qué le entregan a Miguel?

6.- ¿Cuál es el contenido?

7.- ¿Cuál es la actitud de la madre?

8.- ¿Por qué se sorprende Miguel?

9.- ¿Qué actitud toma el padre?

10. ¿Qué responde Miguel ante el despido de su madre?

 

Segundo control de lectura:

 

1.- ¿Cómo es su comportamiento en los días posteriores al despido?

2.- ¿Qué sucede con el regalo de la tía Gertrudis?

3.- ¿En qué problema se vio involucrado con la Sra. Eugenia?

4.- ¿Qué sucedió con la plancha?

5.- ¿Cuál fue la actitud de la madre ante este episodio?

6.- ¿Qué sucedió la mañana del 7 de mayo?

7.- ¿Qué le entrega a Miguel su madre?

8.- ¿Qué le dice su madre esa mañana a Miguel?

9.- ¿Cuál es el final del capitulo?

10.- ¿Qué actitud toma Miguel al encontrarse en la calle?

11.- ¿Cómo planea solucionar su nueva situación?

 

Tercer control de lectura:

 

1.- Describe el parque:

2.- ¿Cuál es la actitud del personaje principal en este capítulo?

3.- ¿quiénes se le acercan en el parque?

4.- ¿Qué preguntas le hicieron?

5.- ¿Qué respondió Miguel?

6.- ¿en qué continente se está desarrollando la historia?

7.- ¿Qué le entrega Mar?

8.-  ¿Qué significa gamberro?

9.- ¿A quién conoce en el parque?

10.- Describe al anciano:

11.- ¿Qué  pregunta le hace el anciano?

12.- ¿Por qué conoce la situación de Miguel?

13.- ¿Cuál es la diferencia entre ser despedido y ser echado?

 

Cuarto control de lectura:

 

1.    ¿Cómo inicia el capítulo?

2.    Describe a los policías:

3.    ¿Qué le dicen los policías sobre su despido?

4.    ¿A dónde lo llevarían en caso de ser despedido?

5.    ¿Para qué necesita dinero Miguel?

6.    ¿A qué abogado acudió?

7.    Describe al abogado:

8.    ¿Qué es lo primero que Miguel le dice al abogado?

9.    ¿Cómo le puede pagar?

10.- ¿cómo le puede pagar Miguel sus honorarios?

11.- ¿Qué preguntas le hace el abogado?

12.- ¿Qué le indica sobre su despido?

13.- ¿Qué le contesta Miguel sobre la propuesta del abogado de iniciar un juicio?

14.- ¿Quiénes son los chicos y chicas vagos?

15.- ¿Qué es una instancia?

16.- ¿Cómo finaliza el capítulo?

 

Quinto control de lectura:

 

1.- ¿Cómo inicia el capítulo?

2.- ¿Qué le entrega Miguel a su madre?

3.- ¿Qué manifiesta Miguel?

4.- ¿Qué expuso Miguel?

5.- ¿Qué suplica Miguel?

6.- ¿Qué fecha tenía el documento?

7.- ¿Qué le dice su madre sobre el documento?

8.- ¿Qué actitud toma la madre?

9.- ¿Qué les dicen sus padres?

10.- ¿Cómo fueron los besos y abrazos de reconciliación?

11.- ¿Qué se pregunta Miguel sobre aquel 7 de mayo?

12.- ¿Cuál es el final?

13.- ¿Quién es el personaje principal?

14.- ¿Quiénes son los personajes secundarios?

15.- ¿Quiénes son los personajes terciarios?

Contoles de lectura: "Tu no existes"

Tú no existes

Primer control de lectura:

 

1.- ¿Quién es el autor?

2.- ¿Cómo inicia el libro?

3.- ¿Quién es teléfono?

4.- ¿Quién es Julieta?

5.-¿A quien escribe la narradora?

6.- ¿A qué se dedica su madre?

7.- ¿Qué piensa del insecticida?

8.- ¿Por qué le pusieron teléfono a  la  mascota?

9.- ¿En dónde trabaja su padre?

10.- Escribe la  comparación que hace de las cosas viejas vs usadas:

11.- Describe su casa:

12.- ¿Qué dice de la imagen que se refleja en el espejo?

13.- ¿Qué había dentro del espejo?

14.- ¿Qué explicación da de la imagen en el espejo?

15.- ¿Cómo termina el capítulo?

 

Segundo control de lectura:

1.- ¿Qué les platica la madre?

2.- Todos en este libro, tienen sus propios gustos y preferencias. Tu respetas los gustos de las personas cercanas a ti?

3.- ¿En este momento cual es la actividad que prefiere realizar la protagonista de la historia?

4.- ¿Qué responde su tía Amparo sobre las figuras que se ven en el espejo?

5.- ¿Qué sucede al siguiente día?

6.- ¿A qué episodio llamo el susto?

7.-¿Qué intercambia con Julieta?

8.- ¿Qué le dice Julieta a la protagonista?

9.- ¿Quién es Belén?

10.- ¿Qué les cuenta su madre de su trabajo?

11.- ¿Quién es Mar cielo?

12.- ¿Qué importancia tiene para la protagonista Mar cielo?

 

Tercer control de lectura:

1.- ¿Qué es un centón?

2.- ¿Qué sucedió al encontrarse con el chico del espejo nuevamente?

3.- ¿Qué sentir le causa el encuentro con el chico del espejo?

4.- ¿Cuál es el nombre de la protagonista?

5.- ¿Qué enfermedad padece la tía Amparo?

6.- ¿De qué hablan los adultos?

7.- ¿De qué hablan los chicos?

8.- ¿Qué le contesta la tía Amparo sobre su enfermedad a la protagonista?

9.- ¿Qué le dice la maestra Belem sobre las palabras y frases?

10.- ¿Qué le grita Ana Lorena al chico del espejo?

11.- ¿Cómo se siente en esta parte de la narración la protagonista?

12.- ¿Qué decide hacer con el nuevo mensaje?

13.- ¿Qué sucede en la clase del profesor Gumaro?

14.- ¿Qué saca el profesor Gumaro para descifrar las palabras?

15.- ¿Qué decía el letrero?

16.- A partir de conocer el significado del texto. ¿Qué decide?

17.- ¿Cómo termina el capítulo un enigma de seis palabras?

18.- ¿Cómo supone se llama el chico del espejo?

 

 

Cuarto control de lectura:

1.- ¿Qué son los sueños?

2.- ¿Qué sospecha de Doña Calixta?

3.-  ¿Qué son las palabras para Doña Calixta?

4.- ¿Qué actitudes raras ha tenido Doña Calixta?

5.- ¿Qué evolución van teniendo los juguetes en la vida de los Adolescentes?

6.- ¿A qué hora se ha aparecido Rolo?

7.- ¿Qué sucedió cuando nació Ana Lorena?

8.- ¿Cuál es la obsesión de sus primos?

9.- ¿Cuándo vuelve a encontrarse con Rolo?

10.- ¿Qué sucede en ese encuentro?

11.- ¿Qué es lo que sabe de Rolo?

12.- ¿Qué Le dice Rolo respecto a donde la ve?

13.- ¿A quién le habla de sus encuentros con Rolo?

14.- ¿Qué actitud toma Roxana ante la confesión de los encuentros con Rolo?

15.- ¿Qué decide hacer la protagonista para comprobar la existencia de Rolo?

 

Quinto control de lectura:

1.- ¿Cómo inicia el capítulo?

2.- ¿Qué dice el especialista sobre la actitud de Ana?

3.- ¿Qué piensa Ana sobre las ausencias de Rolo a sus citas?

4.- ¿Qué le indican sus padres?

5.- ¿Qué decide hacer ella sobre su secreto?

6.- ¿Quién es el Dr. Cuè?

7.- ¿Qué sucede en el consultorio del Dr. Cuè?

8.- ¿Qué le confiesa Ana al Dr. Cuè?

9.- ¿Qué le dice el Dr. Cuè a Los padres?

10.- ¿Qué hace Ana con Maricielo?

11.- ¿Qué le dice Rolo tras varias semanas de no aparecer?

12.- ¿Por qué realizan la venta de garaje?

13.- ¿Qué le dice Ana sobre la venta del espejo?

14.-¿ En que trabaja Ana para  pagar el espejo?

15.- ¿Cómo define la publicidad Ana?

16.- ¿Qué le sucedió a Calixta?

17.- ¿Qué le sucede al abuelo?

18.- ¿A dónde la lleva el abuelo antes de su muerte?

19.- ¿Qué le regala el abuelo?

20.- ¿Qué le pregunta Ana a su abuelo sobre el dueño del caballo?

21.- ¿Qué descubre de Rolo?

22.- ¿Por qué conservará el espejo?

23.- ¿Qué es un espejo?

 

Sexto control de lectura:

1.- ¿Cómo inicia este capítulo?

2.- ¿Quién abandonaría la casa?

3.- ¿Qué orden le da el Coronel Rolando a Calixta?

4.- ¿Cómo toma Calixta la orden del Coronel Rolando?

5.- ¿Cuál era el estado civil del Coronel Rolando?

6.- ¿Cuál era la manía del Coronel Rolando?

7.- ¿A quién ve el Coronel Rolando en su última noche en la casa Familiar?

8.- ¿Cómo la llama?

9.- ¿Qué sucede?

10.- ¿Cómo se llama él bebe que se refleja en el espejo?

11.- ¿Qué hace el Coronel Rolando?

12.- ¿Qué escribe el Coronel Rolando al reverso del espejo?

13.- ¿Cómo que acciones se demostraron su amor los personajes principales?

14.- ¿Cuál fue del descenlace?